Методическая деятельность

Рабочие программы по музыке Гаськовой С.С. ,

составленные по ФГОС, на основе УМК Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. «Музыка.5-7 классы»

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

аннотации к рабочим программам

1,2 класс

5 класс

6 класс

аннотации к рабочим программам

3,4 класс

7 класс

аннотации к рабочим программам

5,6,7 класс

Рабочие программы по хоровому классу Гаськовой С.С. ,

для учащихся отделения "Фортепиано", обучающихся по общеразвивающей

и предпрофессиональной программам ДШИ.

Рабочая программа

дополнительной общеразвивающей

общеобразовательной программы

в области музыкального искусства

«Фортепиано»

по учебному предмету

ПО.01.УП.03. ХОРОВОЙ КЛАСС

Рабочая программа

предпрофессиональной общеобразовательной программы

в области музыкального искусства

«Фортепиано»

по учебному предмету

ПО.01.УП.04. ХОРОВОЙ КЛАСС

Федеральные государственные требования к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства

Хоровое пение

аннотация к рабочей программе

"Хоровой класс" общеразвивающая

аннотация к рабочей программе

"Хоровой класс" предпроф.

«Молодость – время перспектив»

Под таким девизом в Баргузинском районе впервые прошел молодежный форум.

В рамках мероприятия прошел конкурс на «Лучший молодежный социально-ориентированный проект».

Всего было представлено 17 проектов.

Наша команда - Победители в молодежном форуме «Лучший молодежный социально-ориентированный проект»

проект «Эстетический центр «Подари ребенку радость»» МБОУ СОШ (премия 30т.р)

Учебно- методическая разработка в системе основного общего образования по этнокультурному образованию

Тема: Забайкальские казаки, обряды и традиции

Гаськова Светлана Семеновна, учитель музыки (интегрированное мероприятие музыка + литература)

Конспект ворд

Межпредметное внеклассное мероприятие

Тема: Забайкальские казаки, обряды и традиции

презентация к мероприятию

Межпредметное внеклассное мероприятие

Тема: Забайкальские казаки, обряды и традиции

Учебно- методическая разработка в системе основного общего образования по этнокультурному образованию

Тема: Забайкальские казаки, обряды и традиции

Участие в Республиканском конкурсе учебно - методических разработок по этнокультурному образованию.

Комитет по межнациональным отношениям и развитию гражданских инициатив.

Администрация Главы Республики Бурятия и Правительство Р.Б. БГУ

Благодарственное письмо за проведения открытого мероприятия

в рамках практико-ориентированного семинара

IV Методического фестиваля открытых уроков по формированию межэтнической толерантности

Авторские , творческие задания, проверочные работы, домашние задания на платформе Якласс, с ссылками на РЭШ,

по музыке в СОШ, для дистанционного обучения.

В контексте УМК Е.Д. Критская , Г.П. Сергеева.

Для учащихся с 1по 7 классы

Для дистанционного обучения учеников ДШИ по хоровому классу.

В данном разделе размещаю свои разработки по домашним заданиям, контрольным, проверочным работам, творческим заданиям. Столкнувшись с необходимостью дистанционного обучения, возникли проблемы с выполнением домашнего задания учащихся, с результативностью. С 2020 года создаю свои творческие домашние задания через учебную платформу Якласс, так как готовых домашних работ и творческих заданий по музыке на этой платформе нет. Школа, изначально выбрала данную платформу для дистанционного обучения, в том числе учи.ру. Я остановилась на Яклассе и по сей день продолжаю работать через эту платформу, задействую более 700 учащихся с 1 по 7 классы. Так же размещаю задания в Эл.жур.

Творческое задание по музыке состоит из нескольких этапов и видов работы. Такие задания использую не только в общеобразовательной школе, но и на дистанционных уроках по хору в ДШИ.

Приведу пример :

Выполняя задания, ребенок переходит на платформу Российская Электронная Школа (РЭШ) . После завершения работы я предлагаю ученику самостоятельно оценить себя за выполненные задания. Все задания составляю в контексте календарно-тематического планирования рабочей программы. Приведу пример выполнения работ в Яклассе:

В результате завершенная работа представляется ученику в формате теста. Так же можно проследить время, которое затратил ученик для выполнения задания.

Такие творческие задания применяю для дистанционного обучения в ДШИ по хору, меняя содержание заданий, форму выполнения оставляю прежней, через платформу Якласс (задавая задание не всему классу, а отдельно ученику) .

Так как все учащиеся ДШИ зарегистрированы на Якласс.

Мои творческие задания (примеры для каждой параллели)

Тема урока:

«Мелодии колыбельных песен народов России»

1 класс

Тема урока:

«На благо Отечества. Александр Порфирьевич Бородин»

2 класс

Тема урока:

«Музыкальные краски Бурятии»

3 класс

Тема урока:

«Жанр инструментального концерта в музыке

А. Вивальди, И. С. Баха, Э. Н. Артемьева»

4 класс

Тема урока:

«Путешествие в музыкальный театр. Опера. Балет»

5 класс

Тема урока:

«Классическая соната»

6 класс

Тема урока:

Э.Л. Уэббер Рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда»

7 класс

Методический семинар. Выступление в в рамках республиканского конкурса «Учитель года-2017» МАОУ «СОШ №65» (республиканский уровень)

Тема моего методического семинара:

«Использование современных методов на уроках музыки в условиях реализации требований ФГОС».

Я думаю, что сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами:

! что я делаю? (предмет деятельности );

! для чего я это делаю? (какова цель);

! как я это делаю? (формы, методы);

! какой это дает результат?

Предметам моей деятельности является музыкальное образование, цель которого заключается в передаче ценного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном искусстве в его наиболее полном и всестороннем виде и развитии на этой основе положительных черт и свойств личности каждого ребенка.

! Как сделать так, чтобы всё, что наполняет голову ученика, имело смысл, чёткую форму, структуру, да еще и осознавалась не как мертвое знание ради знания, а как то, что точно нужно ему для жизни!?

Исходя из этого тема моего методического семинара:

«Использование современных методов на уроках музыки в условиях реализации ФГОС».

Изучение музыки базируется на основном методе Д. Кабалевского, это метод содержательного анализа инструментальных произведений. А остальные методы, представленные в данном методическом семинаре, это мои наработки, находки и усовершенствованные мной методы программы Критской Е.Д., с которыми я вас сегодня познакомлю.

Презентация к методическому семинару

"Использование современных методов на уроках музыки
в условиях реализации ФГОС"

Видео выступления на семинаре,

МАОУ «СОШ №65» г. Улан-Удэ

"Использование современных методов на уроках музыки
в условиях реализации ФГОС"

Конспект методического семинара

"Использование современных методов на уроках музыки
в условиях реализации ФГОС"

Мастер-класс, тема: "Как сберечь голос учителя?"

Районный семинар учителей музыки и музыкальных руководителей ДОУ Баргузинского района. Руководитель РМО учителей музыки и муз.руководителей ДОУ Гаськова С.С.

Презентация к мастер-классу

тема: "Как сберечь голос учителя?"

Конспект к мастер-классу

тема: "Как сберечь голос учителя?"

Алгоритм слушания музыки

Познакомить школьников с шедеврами мировой музыкальной классики - это ключевая установка современных программ по музыке. "Детский альбом" и "Времена года" Чайковского, оперы Глинки, симфонии Бетховена... Из этих гениальных фрагментов, как из кирпичиков, строим мы из урока в урок детский путь в мир высокого искусства. И требуется большая глубина, художественный вкус и педагогический талант для того, чтобы показать ребятам истинную красоту этой великой музыки.

Каждый вид музыкальной деятельности на уроке музыки имеет свой, определенный алгоритм работы.

Я хочу остановиться на одном из этапов урока это прослушивание музыки, и продемонстрирую последовательные способы и приемы, которые способствуют развитию умений и способностей правильного восприятия музыки.

Алгоритм это последовательность действий, объединенная одной целью. Алгоритм прослушивания музыки я хочу представить форме фрактала.

Воображение и музыкальное мышление «Фрактал и музыка»

Фракта́л (лат. fractus — дроблёный, сломанный, разбитый) — математическое множество, обладающее свойством самоподобия (объект, в точности или приближённо совпадающий с частью себя самого, то есть целое имеет ту же форму, что и одна или более частей).

Фрактал (лат. fractus — дроблёный, сломанный, разбитый)

Это голографическая матрица, каждая часть которой отражает Целое.

Теория фракталов напрямую связана с теорией хаоса и рождением гармонии из неё.

В данном разделе представляю мастер класс тема "Фрактал и музыка" (способ прослушивания музыкальных произведений н уроке)

Важные условия при прослушивании:

не нарушать целостность восприятия
не прерывать
не делать никаких замечаний
не отвлекать детей никакими движениями
погрузиться вместе с детьми полностью в переживание – сотворение музыкального образа (учитель – самый лучший слушатель

Цель данного метода: Развить фантазию, музыкальное мышление,

художественное воображение, художественное мышление.

Цель достигается через формирования УУД

Личностные

осмысление своих возможностей, эмоциональный настрой, самоорганизация, планирование собственных действий в процессе восприятия и прослушивания музыки, создания импровизаций при выявлении задания,

Познавательные

Расширения представлений о прослушивании музыки и способе выражения музыки в рисунке.

Решая задачи второго поколенияумение учиться применяя данный метод ярко прослеживается самостоятельная деятельность ученика. Метапредметная связи данного метода очевидна.

ИЗО стиль в изо Грифонаж (от фр. griffonage) — беглые наброски импровизационного свойства[1], создаваемые человеком несфокусированно или бессознательно, когда его внимание занято какими-то другими вопросами[

Геометрия Знакомство ученика с пространственной геометрической фигурой.